文章摘要:目的 了解江苏省高校新生心理健康状况,考察心理健康课程对提升大一新生心理健康水平的效果,为提高大一新生心理健康水平提供参考。方法 2019年3—4月选取江苏某高校3 358名大一新生开展心理健康课程,每周1次（每次2个学时）,连续8周,共16个学时（8个学时课堂讲授,8个学时体验式教学）。采用中国大学生心理健康筛查量表,在心理健康课程的前、中、后3个时间段进行3次问卷调查。结果 课程前,共筛查出严重心理问题者186人,占总人数的5.54%;一般心理问题310人,占总人数的9.23%;潜在心理困扰579人,占总人数的17.23%;无心理困扰2 283人,占总人数的67.99%。在课程的前、中、后3个时间段,心理问题呈现下降趋势,时间主效应有统计学意义（P值均<0.01）。实施心理健康课程后,严重心理问题的检出率（3.84%,129/3 358）低于课程前（5.54%,18.6/3 358）(χ²=10.82,P<0.01)。3个时间段,新生心理问题的发展轨迹分为2个类型,分别是“先升后降型”（26%）和“缓慢下降型”（74%）。结论 心理健康课程对提高大一新生心理健康水平有积极作用,高校应重视心理健康课程建设,全面保障课程质量。

文章关键词:精神卫生,健康教育,方差分析,学生,

项目基金:全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点项目(DHA190381),

论文作者:张金健¹ 陈静静² 

作者单位:1. 中国矿业大学大学生心理健康教育中心 2. 上海师范大学教育学院 

论文DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.08.018

论文分类号: G441

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