在中职学校中，偶尔会因学校人事调整、专业需要、高考分流或班主任个人原因，需要更换原班级的班主任。作为学校一线教师在学校需要之时，出任班主任也是责无旁贷的，只是面对中途接手的班级，应如何尽快适应呢？其实管无定法，贵在得法，只要在工作中用心做到“三学会”，班级工作还是大有可为的，具体阐述如下。

1 学会倾听，充分了解

俗话说，没有调查就没有发言权。对于中途接手的班级更是如此，笔者接手的是中职汽修班，该班学生已经经过一年的高中生活，班级已经形成一定的风格，如果笔者想立刻改变现有的班级风貌，往往适得其反，学生口服心不服，容易使自己处在学生的对立面，造成管理工作难以开展的局面。因此，中途接手班级的第一步，要学会倾听，了解班级的现状。

（1）倾听原班主任对班级的管理情况。对于中途接手的班级，应该直接从前任班主任那里了解班级的具体信息，尤其需要了解一些难于管理的学生，掌握他们的性格特点，学习状况，家庭背景等，做到心中有数。针对班级的实际情况，组织各任课教师召开会议，向任课教师了解他们的课堂教育及课后作业情况，为更好地实现班级管理目标打好基础。

（2）倾听学生心声。学会倾听学生对于新班主任的期盼及他们的诉求，及时了解学生的动态，遇到事情要立即处理，多听学生的意见，尤其是班干部的意见。在充分征求学生意见后，力求合理地按学生的思路来处理，这样使学生有认同感、成就感，以后的班级工作，学生还会积极参与，为后续深入开展班级管理打好基础。

笔者在刚接手该班时，班上出现了一起失窃案：一位学生放在书包里的100元钱不翼而飞，经过了解班里高一时曾发生多起失窃事件，一直未查明原因，根据经验判断是班内同学所为，针对这件失窃案，笔者大张旗鼓地进行了调查，对有偷盗陋习的同学敲响了警钟。同时在班里提出了几点倡议：提高警惕严防小偷小摸现象；倡议同学们不带贵重物品、不带或少带现金进学校。经过全体同学的努力终于杜绝这一不良现象，班上再也没有出现过失窃现象，相信这位有不良行为的同学经过大家的监督和帮助也已改过。

（3）倾听家长诉求。对于班级中的弱势群体，班主任要采用各种方法与家长取得联络，再结合学生的在校表现，从而得到对学生的全面认识、分析和理解。同时，通过交流，家长也能了解到孩子在学校的学习生活等情况，这样双管齐下教育学生，才能为后续进一步管理提供保障。例如，一位学生因为感冒，请了半个月病假，但病假结束后并没有正常返校学习。据了解他在手机游戏里当主播，还能赚钱，他之前希望能走读，被笔者制止了。经过多次与他父亲的电话交流，得知他父亲一个人照顾他，感觉力不从心，有点放弃的意思，觉得他已经够大了，应该对自己的行为负责了。可笔者觉得他正处在人生最关键的时期，怎么能轻易放弃。最后通过同班同学帮助，笔者与该学生取得联系，并让他到校学习。经过几次长谈，发现他比其他同学成熟又敏感，笔者先批评后又鼓励他，希望他能重新认识自己的价值，并为自己的美好未来付出努力。后来他在班级里努力学习，取得了不小的进步。

对于学生的教育，离不开家长的积极配合。家长会是班主任与每位家长相互了解最为快捷有效的途径。作为高考班首先要让家长充分意识到良好班风对于一个班集体的重要性，学生的学习习惯、是否自律等各种因素将影响他们最后的高考成绩。对于孩子们在学校里严重违反校纪校规的，务必要求家长积极配合处理，让学生对自己所犯错误负责。从而达到逐步形成良好的班级风气，为高考奠定基础。

2 学会接受，相互接纳

每个人都有自己的做事风格，中途接手班主任工作最大的障碍是原先的整体风格与你的风格格格不入。这时不能操之过急，首先学会接受，并深入到学生中去，尽快融入整个班集体，找到工作的最佳切入点，使自己的工作得到更多学生的认可。汽修专业高考班的特点是文化课基础都较好，从而学生自我感觉也很好，但动手能力不强，不管在教室还是寝室连最基本的整理整洁都做不好。班主任这时就要身体力行，积极参与管理，让学生感觉班主任就在身边，真心接纳了他们、真心帮助他们。笔者认为用实际行动来获得学生的认可，往往比言传说教更具实效。严师出高徒，在日常班级管理中，中途接手的班主任要把握好严与爱的尺度，不能有严无爱或者有爱无严。既要让学生感受到爱，又要让他们从爱中懂得道理。严格是让学生明白什么是坚持原则，同时也让他们清楚违背原则是要付出代价的，从而让师生之间彼此接纳。

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