传染病的发生机制受多种病原体所致，传染方式可通过动物与动物间传染、人与人之间传染、动物与人之间传染，此外，传染病还具有相互性、季节性、流行性、免疫性、区域性等特点，以细菌、病毒、寄生虫为主要传染病原体[1]。学校属于人口密集的公共场所，发生传染病不仅影响正常的教学秩序，危害学生健康，同时还会给家庭与社会带来严重伤害[2]。因此，为保障学校卫生安全，应加强学校传染病预防与控制工作，避免或降低传染病带来的伤害。本研究通过分析传染病的发生特点，制定相应传染病预防与控制方案。现报道如下。

1资料与方法

1.1 一般资料 回顾性分析2016年3月-2018年3月期间学校传染病相关临床资料，主要包括传染病发生次数、类型、分布情况等，以此为基础构建数据库，根据疾病防控中心发布的《突发公共卫生事件报告管理信息系统》对学校传染病事件进行归类与划分。

1.2 方法 以问卷调查方式，收集学校传染病相关资料，查阅相关书籍与走访座谈的形式，了解传染病防控措施，制定学校传染病突发性公共卫生事件的预防与控制方案。

1.3 评价指标 调查2016年3月-2018年3月期间发生学校传染病次数、分布情况及预后情况，根据发生传染病发生特点制定相应防控措施。

2结果

2016年3月-2018年3月期间，学校公共卫生事件共发生876例，以呼吸道传染病与肠道感染病为主，其中流行性感冒634例，手足口病184例，感染性腹泻29例，细菌性痢疾16例，流行性腮腺炎8例，水痘5例，经治疗后均已治愈，未发生死亡事件。

3讨论

加强学校传染病预防与控制对保障学生身体健康具有重要意义，主要体现在以下几方面：①学校具有人流量较大、来往人群多样、人群较为密集等特点，而这些特点为传染病的传播创造了有利条件，学生上课、休息、活动均以学校为主要场所，而长时间的在校活动可增加传染病的发生风险，加之不同学生家庭与社会环境的差异性，放学后存在较大社会性与流动性，导致学校成为传染性疾病主要发生场所；②学校人员组成中，多以儿童及青少年为主，由于年龄、身体发育情况、免疫系统及抵抗能力等条件的限制，当学校突发传染性疾病时，可对学生产生较大威胁，对学生的正常学习与生活造成不利影响，严重时可对社会造成负面影响，影响社会稳定与和谐；③学生的学习习惯、卫生习惯、生活习惯均可对传染病的发生与传播产生一定影响。卫生部门与教育部门在制定传染病预防与控制策略及方案时，严格遵循相关法律法规要求，不断完善学校公共卫生安全，弥补传染病预防及控制中空白区域；比如学校食堂环境、餐具、食物安全、基础设施检查、饮用水合格情况，传染病管理与监督办法落实情况等，这些均可为传染病的传播创造有利条件；除此之外，传染病的传播速度快、部分地区传染病的活跃期较长，因此，加强学校传染病预防与控制十分有必要[3-4]。

本研究通过调查2016年3月-2018年3月期间发生学校传染病次数、分布情况及预后情况，结果显示，学校公共卫生事件共发生876例，以呼吸道传染病与肠道感染病为主，其中流行性感冒634例，手足口病184例，感染性腹泻29例，细菌性痢疾16例，流行性腮腺炎8例，水痘5例，经治疗后均已治愈，未发生死亡事件。针对本次调查结果中传染病的特点，可通过加强学校传染病预防与控制措施，减少传染的发生率，改善患儿预后情况，保障其生命安全。学校传染病具体防控措施如下：①加强相关管理工作，提高学校领导与教师队伍质量，将传染病预防措施与方案的纳入基本管理政策当中，加强传染病相关知识宣传，采取多种宣传形式向学生普及传染病防控工作的基本措施，加强传染病防控工作中人力、物力、财力的投入，成立传染病防控小组，定期宣传传染病预防知识，明确各成员的分工与职责，定期将传染病调查、分析结果以流程图的形式进行上报，并及时落实防控措施；②加强学校消毒与隔离措施，对教室、走廊、宿舍、卫生间等学生活动频繁区域定时进行消毒，当出现传染病可疑病例时，及时送医就诊，并及时对可疑病例学生的生活用具、周围环境进行消毒，在常规卫生活动时，坚持进行晨午检查，各班级班主任加强传染病防控宣传工作，密切观察班内学生身体情况，提前做好传染病高发季节的防控工作，增强学生对传染病的防控意识；③建立传染病登记与复查制度，加强对已发生传染病的学生的照护，消除其心理压力，并将已发生传染病学生的基本信息与传染病相关信息进行登记、存档，加强全校学生免疫接种工作，好做跟踪记录[4-6]。

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